共读英语的五年
艾玛
ISBN：9787559659583 作者：艾玛 出版社： 北京联合出版公司 出版时间：2022-10 阅读时间：2023.3.5 编号：480
本书的前半段内容稍微丰富和有干货一点，后面的内容更多是作者自身共读的一些回顾，当然有提供书单的作用。通篇看来共读英语这一个教育的方式非常考验领读人的教育水平和教师本身对于外语教学的经验。教师除了是教师之外还是学生的身份，在共读试验中摸索属于自己的道路。作为家长，能和孩子共读英语当然是要求最高的，其次共读母语的书，也是一个不错的选择。
书摘
20230301打卡 预计阅读：p1-20 实际阅读：序言-p14 难忘的表述：
家长对孩子的爱是真挚的，这样的爱到了现实中会发生变形…当家长给予孩子的爱变成了对学习的期待，这份爱会让孩子感到紧张，甚至气馁。（序p22-23）
我们要培养的不是会说英语的机器人，是培养善于思考和具有创造能力的人。（序p25）
我在餐桌上分享了这本书的阅读心得，劳伦和布赖恩侧耳倾听，他们的眼里闪烁着光芒，从他们那里我第一次体验到分享一本书的快乐，这种快乐把原来暗自的喜悦变成了可以言说的、更多的喜悦，你会觉得书把你变得更好了，你把书变得更有意义和价值了！（p7）
感想：劳伦和布赖恩的家庭氛围实在太好了，这种爱孩子和教育孩子的方式是正面的。
20230302打卡 预计阅读：p15-45 实际阅读：p15-49 难忘的表述：
共读的目标是通过共读式的学习，让学生走向自主阅读，并且将英语阅读作为生活和学习的方式。（p15）
牛牛让我知道捣蛋是一件有趣的事，因为戴帽子的猫就是一个大捣蛋；而且捣蛋是有价值的，因为捣蛋是儿童和现实建立连结、理解家庭和社会规则的方式。（p23）
对问题保持耐心，学会等待，不是什么都不做的那种等待，而是带着问题继续前行，这是我们应该有的学习心态。（p43）
共读是一个对话的过程，对话推动孩子复杂沟通能力的形成，语言学习需要实现的其中一个目的是培养这种能力。（p46）
20230303打卡 预计阅读：p50-70 实际阅读：p50-107 难忘的表述：
重要的人物要慢慢出现，重要的事也要慢慢出现，只有慢，它们才会镌刻到我们的心里。（p61）
最真实和美好的事物会出现在我们度过兴奋或者焦虑的情绪之后，我们需要做的是耐心等待，不要太快去评价我们刚认识的人。（p67）
Trust and help .Work hard and be nice. （p93）
学会尊重和倾听他人，这是说话重要的前提条件。（p97）
20230304打卡 预计阅读：p108-138 实际阅读：p108-149 难忘的表述：
世界上的书是看不完的，读书就好像爬楼梯，你并不需要预先设定读什么书，你只要抬脚，阶梯会出现在脚下。……当我们学会了阅读，便不再需要别人的书单，我们会有自己的书单。（p114）
我觉得紧张感是好东西，时不时做点让自己感到紧张的事，积极克服紧张感的经验，会变得越来越勇敢。（p128）
人一旦被情绪裹挟就很难理性思考，未经思考的推断会伤害所有的人。（p137）
20230305打卡 预计阅读：p150-180 实际阅读：已读完 难忘的表述：
所谓的语言环境不是仅仅存在于生活中，如果为了让孩子学会英语，需要模拟一个英语的生活环境，对大多数家庭来说是难以做到的，而且没有必要这样做，因为真实的母语环境也是非常重要的。（p193）
感想：本书的前半段内容稍微丰富和有干货一点，后面的内容更多是作者自身共读的一些回顾，当然有提供书单的作用。通篇看来共读英语这一个教育的方式非常考验领读人的教育水平和教师本身对于外语教学的经验。教师除了是教师之外还是学生的身份，在共读试验中摸索属于自己的道路。作为家长，能和孩子共读英语当然是要求最高的，其次共读母语的书，也是一个不错的选择。
